“EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS”
En nuestro contexto educativo actual, juega un papel indispensable la conceptualización que adoptemos sobre “aprendizaje” y no menos importante el de “competencias”, pues éstos términos vienen siendo la médula espinal en el proceso Enseñanza-Aprendizaje que procesamos en las aulas y tratar de lograr un aprendizaje significativo, que le será útil en toda su vida.
Nos comenta Xavier Vargas que el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, surgen a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad.
Nos plantea que la competencia académica, está siendo desplazada por la competencia operativa, pues el interés de la sociedad se inclina hacia formas de conocimiento que tienen valor de uso en el mercado del trabajo, por lo que la Competitividad operativa propia del mundo de las empresas, y la competencia cognitiva en el ámbito propio del mundo académico (Barnet).
De acuerdo a lo anterior, los logros que debe buscar la educación serán de acuerdo a lo competente que sean sus egresados, al nivel educativo y al subsistema al que pertenece, en el caso de la educación superior deberá ser competente en alguna disciplina específica en donde pueda dominar tanto la competencia cognitiva que requiere esa área como la competitividad operativa que demanda el capo laboral.
Ser competente refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber; ser competidor en cambio, refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar-perder.
En lo que se refiere a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es todo un proceso que no se puede observar y medir con simples preguntas, sino que tenemos que observar que capacidades desarrolla el educando, mediante los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, tanto en el ambiente educativo como en el contexto sociocultural en el que se desenvuelve.
María Dolores Castañón Mendoza.
domingo, 17 de enero de 2010
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO(D. Ausubel, J. Novak) De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
CONSTRUCTIVISMO. (J. Piaget) Teoría que nos habla de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (Vigótsky) En su teoría explica como las personas a través de la interacción social pueden obtener un desarrollo intelectual, la sociedad es un punto importante en el aprendizaje del ser humano ya que somos seres sociables y comunicativos durante nuestro desarrollo; describiendo el desarrollo como el modo de internalizar elementos culturales como el lenguaje, propio del ser humano que no pertenece a una sola persona sino a la comunidad o sociedad a la cual pertenecemos. Por lo tanto la cultura practicada por nuestra sociedad pasa a nosotros mediante el lenguaje.
De acuerdo al enfoque por competencias considero que son las corrientes educativas que concuerdan con el modelo que estamos trabajando en la RIEMS.
María Dolores Castañón Mendoza.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO(D. Ausubel, J. Novak) De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
CONSTRUCTIVISMO. (J. Piaget) Teoría que nos habla de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (Vigótsky) En su teoría explica como las personas a través de la interacción social pueden obtener un desarrollo intelectual, la sociedad es un punto importante en el aprendizaje del ser humano ya que somos seres sociables y comunicativos durante nuestro desarrollo; describiendo el desarrollo como el modo de internalizar elementos culturales como el lenguaje, propio del ser humano que no pertenece a una sola persona sino a la comunidad o sociedad a la cual pertenecemos. Por lo tanto la cultura practicada por nuestra sociedad pasa a nosotros mediante el lenguaje.
De acuerdo al enfoque por competencias considero que son las corrientes educativas que concuerdan con el modelo que estamos trabajando en la RIEMS.
María Dolores Castañón Mendoza.
sábado, 28 de noviembre de 2009
"LA AVENTURA DE SER DOCENTE"
“LA AVENTURA DE SER MAESTRO”
de MARIA DOLORES CASTANON MENDOZA -
Hola compañeros y tutor:
Coincido con el autor del texto “La aventura de ser maestro” José M. Steve que las personas que incursionamos en el ámbito del desempeño docente (seamos profesores de profesión o no) los aprendizajes significativos de nosotros en dicho proceso, son adquiridos en la práctica, con aciertos y errores, de los cuales debemos hacer un análisis para corregir y destacar lo aceptable, para hacer de nuestra actividad algo agradable, sensible y útil en el proceso enseñanza-aprendizaje.
También me doy cuenta que es muy común en nuestras primeras incursiones en la docencia, sentimos ese nerviosismo -miedo escénico- que se va disipando con la práctica y como dice la lectura, se aprende por ensayo y error y se adquiere seguridad de acuerdo a la preparación y planeación que realices de tus clases.
Es relevante cuestionar nuestra labor docente, para determinar qué y cómo deben ser las aportaciones didácticas que debo emplear para lograr de manera amena mejorar el aprendizaje de mis alumnos, actualizándome pedagógicamente de acuerdo a los requerimientos de nuestro contexto, y así sentirte útil en la enseñanza.
Quiero destacar que a pesar de las dificultades que se presentan para lograr una buena identidad profesional, debemos no perder de vista el objetivo de nuestra labor: ser maestros de humanidad, recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría y al final sentirnos orgullosos de ser profesores.
Saludos.
de MARIA DOLORES CASTANON MENDOZA -
Hola compañeros y tutor:
Coincido con el autor del texto “La aventura de ser maestro” José M. Steve que las personas que incursionamos en el ámbito del desempeño docente (seamos profesores de profesión o no) los aprendizajes significativos de nosotros en dicho proceso, son adquiridos en la práctica, con aciertos y errores, de los cuales debemos hacer un análisis para corregir y destacar lo aceptable, para hacer de nuestra actividad algo agradable, sensible y útil en el proceso enseñanza-aprendizaje.
También me doy cuenta que es muy común en nuestras primeras incursiones en la docencia, sentimos ese nerviosismo -miedo escénico- que se va disipando con la práctica y como dice la lectura, se aprende por ensayo y error y se adquiere seguridad de acuerdo a la preparación y planeación que realices de tus clases.
Es relevante cuestionar nuestra labor docente, para determinar qué y cómo deben ser las aportaciones didácticas que debo emplear para lograr de manera amena mejorar el aprendizaje de mis alumnos, actualizándome pedagógicamente de acuerdo a los requerimientos de nuestro contexto, y así sentirte útil en la enseñanza.
Quiero destacar que a pesar de las dificultades que se presentan para lograr una buena identidad profesional, debemos no perder de vista el objetivo de nuestra labor: ser maestros de humanidad, recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría y al final sentirnos orgullosos de ser profesores.
Saludos.
"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
En la actualidad, es muy común ver a los adolescentes navegar en internet de acuerdo a las necesidades que se les presentan y a su entorno sociocultural en que se desarrollan; en el caso particular de los estudiantes con quien convivo, utilizan el internet para realizar las siguientes actividades:
Crean su cuenta de correo electrónico.
Se comunican por medio de Messenger, chats y pocos utilizan el skype
Bajan y escuchan música, utilizando programas para este fin.
Utilizan algunos buscadores de información para realizar tareas o investigaciones, el más utilizado es el Google, un poco menos la Wikipedia.
Firmar Metroflog: crear página personal para compartir fotografías e imágenes generalmente.
También utilizan el Facebook.
Subir y ver videos en You Tube.
Es muy común también, encontrar a los alumnos viendo pornografía en internet.
En lo que se refiere a las estrategias que construyo con los alumnos para aprovechar lo que saben hacer y trasladarlo al aula, les pedía (porque ahorita no estoy frente a grupo) realizar consultas de los temas a desarrollar, enviármelos a mi correo para su revisión, analizar las páginas de internet que se utilizaron para la consulta y complementar la información, pedirles que bajen y sugieran algún tipo de música agradable para utilizarla en algunos espacios de trabajo en el aula, bajar videos que se relacionen con los temas a desarrollar ya sea en su celular o en su memoria, proyectarlos con el cañón en clase y discutir la finalidad de la práctica, el metroflog para analizar imágenes y fotos de los trabajos realizados tanto en forma individual como en equipo y que éstos formen parte de su portafolio de evidencias para su evaluación, utilizar el Messenger para disipar dudas tanto con el docente como con sus demás compañeros; lo anterior resulta una herramienta mucho muy útil en el desempeño docente ya que resulta una clase más dinámica, tal y como lo demandan los tiempos actuales y nuestros estudiantes, porque tenemos que reconocer que muchos de los alumnos nos rebasan en el uso de las TIC´s.
Por lo anterior, debemos motivar e inducir a los alumnos a la utilización de las TIC´s de acuerdo a nuestras posibilidades y aprovechar lo que nuestros estudiantes saben, adentrarlos para darle un uso didáctico, enseñarles lo que sabemos de las tecnologías de la información y por qué no decirlo, aprender lo que desconocemos y que ellos saben.
En la actualidad, es muy común ver a los adolescentes navegar en internet de acuerdo a las necesidades que se les presentan y a su entorno sociocultural en que se desarrollan; en el caso particular de los estudiantes con quien convivo, utilizan el internet para realizar las siguientes actividades:
Crean su cuenta de correo electrónico.
Se comunican por medio de Messenger, chats y pocos utilizan el skype
Bajan y escuchan música, utilizando programas para este fin.
Utilizan algunos buscadores de información para realizar tareas o investigaciones, el más utilizado es el Google, un poco menos la Wikipedia.
Firmar Metroflog: crear página personal para compartir fotografías e imágenes generalmente.
También utilizan el Facebook.
Subir y ver videos en You Tube.
Es muy común también, encontrar a los alumnos viendo pornografía en internet.
En lo que se refiere a las estrategias que construyo con los alumnos para aprovechar lo que saben hacer y trasladarlo al aula, les pedía (porque ahorita no estoy frente a grupo) realizar consultas de los temas a desarrollar, enviármelos a mi correo para su revisión, analizar las páginas de internet que se utilizaron para la consulta y complementar la información, pedirles que bajen y sugieran algún tipo de música agradable para utilizarla en algunos espacios de trabajo en el aula, bajar videos que se relacionen con los temas a desarrollar ya sea en su celular o en su memoria, proyectarlos con el cañón en clase y discutir la finalidad de la práctica, el metroflog para analizar imágenes y fotos de los trabajos realizados tanto en forma individual como en equipo y que éstos formen parte de su portafolio de evidencias para su evaluación, utilizar el Messenger para disipar dudas tanto con el docente como con sus demás compañeros; lo anterior resulta una herramienta mucho muy útil en el desempeño docente ya que resulta una clase más dinámica, tal y como lo demandan los tiempos actuales y nuestros estudiantes, porque tenemos que reconocer que muchos de los alumnos nos rebasan en el uso de las TIC´s.
Por lo anterior, debemos motivar e inducir a los alumnos a la utilización de las TIC´s de acuerdo a nuestras posibilidades y aprovechar lo que nuestros estudiantes saben, adentrarlos para darle un uso didáctico, enseñarles lo que sabemos de las tecnologías de la información y por qué no decirlo, aprender lo que desconocemos y que ellos saben.
jueves, 19 de noviembre de 2009
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Buen día:
Mi nombre es María Dolores Castañón Mendoza, soy Ingeniera Agrónoma egresada de la UAAAN de Saltillo Coah., estuve ejerciendo mi profesión por varios años cubriendo contratos en varias dependencias y negocios establecidos, hasta que por necesidad y comodidad laboral, queriendo tener un trabajo más estable y además que se me hacía importante e interesante este oficio, incursioné a la docencia, inicié en la Educación Media Básica (en secundarias) y ya tengo 12 años trabajando en el nivel medio superior, en donde desempeñé la docencia 10 años y actualmente tengo 2 años como Coordinadora Académica.
Ahorita no estoy frente a grupo, pero cuando estaba de docente, sentía una gran responsabilidad por el hecho de estar trabajando con personas, y que además, en este nivel los alumnos están en la edad crítica del paso de la adolescencia a adulto, por lo que ya hay más conciencia de lo que nosotros como maestros les transmitimos; por otro lado, se siente una gran satisfacción cuando se percibe el cambio en los alumnos y que de alguna manera te das cuenta yo intervine con un granito de arena en esa transformación y que también, de de vez en cuando te lo reconocen.
Cuando inicié trabajando en la Educación Media Superior, primeramente fue un reto, ya que para que me contrataran tuve que presentar examen de oposición entre una gran demanda laboral y fui la elegida, por tal razón he valorado bastante mi trabajo y trato de ejercerlo lo mejor posible, con responsabilidad y empeño.
Los motivos de satisfacción que he obtenido en mi ejercicio en la educación han sido varios: el más significativo para mí es mi desarrollo profesional y humano en esta tarea tan noble como es la de docente, algunos logros obtenidos en mi desempeño docente, el puesto directivo que ahora tengo y otro muy importante, cuando veo a mis ex alumnos como profesionistas y padres de una familia.
Aunque no todo es perfecto, porque también existen insatisfacciones en tu trabajo, principalmente cuando te esfuerzas por querer hacer bien las cosas, le pones todas las ganas y esfuerzo y al final no te reconocen lo realizado, pero lo importante es seguir adelante, dando tu mejor aportación; también cuando algún alumno no termina su educación media superior, por circunstancias ajenas a nosotros y no puedes hacer nada para ayudarlo.
Bueno, comparto mis comentarios con ustedes, espero leer algunos.
Saludos:
María Dolores Castañón Mendoza.
Mi nombre es María Dolores Castañón Mendoza, soy Ingeniera Agrónoma egresada de la UAAAN de Saltillo Coah., estuve ejerciendo mi profesión por varios años cubriendo contratos en varias dependencias y negocios establecidos, hasta que por necesidad y comodidad laboral, queriendo tener un trabajo más estable y además que se me hacía importante e interesante este oficio, incursioné a la docencia, inicié en la Educación Media Básica (en secundarias) y ya tengo 12 años trabajando en el nivel medio superior, en donde desempeñé la docencia 10 años y actualmente tengo 2 años como Coordinadora Académica.
Ahorita no estoy frente a grupo, pero cuando estaba de docente, sentía una gran responsabilidad por el hecho de estar trabajando con personas, y que además, en este nivel los alumnos están en la edad crítica del paso de la adolescencia a adulto, por lo que ya hay más conciencia de lo que nosotros como maestros les transmitimos; por otro lado, se siente una gran satisfacción cuando se percibe el cambio en los alumnos y que de alguna manera te das cuenta yo intervine con un granito de arena en esa transformación y que también, de de vez en cuando te lo reconocen.
Cuando inicié trabajando en la Educación Media Superior, primeramente fue un reto, ya que para que me contrataran tuve que presentar examen de oposición entre una gran demanda laboral y fui la elegida, por tal razón he valorado bastante mi trabajo y trato de ejercerlo lo mejor posible, con responsabilidad y empeño.
Los motivos de satisfacción que he obtenido en mi ejercicio en la educación han sido varios: el más significativo para mí es mi desarrollo profesional y humano en esta tarea tan noble como es la de docente, algunos logros obtenidos en mi desempeño docente, el puesto directivo que ahora tengo y otro muy importante, cuando veo a mis ex alumnos como profesionistas y padres de una familia.
Aunque no todo es perfecto, porque también existen insatisfacciones en tu trabajo, principalmente cuando te esfuerzas por querer hacer bien las cosas, le pones todas las ganas y esfuerzo y al final no te reconocen lo realizado, pero lo importante es seguir adelante, dando tu mejor aportación; también cuando algún alumno no termina su educación media superior, por circunstancias ajenas a nosotros y no puedes hacer nada para ayudarlo.
Bueno, comparto mis comentarios con ustedes, espero leer algunos.
Saludos:
María Dolores Castañón Mendoza.
INVITACIÓN
Que tal Tutora y compañeros:
Los invito a usted Tutora Rosa Ma., a Noelia y a Ciro que visiten mi blog, me den sus comentarios y sugerencias para así poder enriquecer esta experiencia virtual con ustedes.
Estamos en contacto.
Saludos.
Los invito a usted Tutora Rosa Ma., a Noelia y a Ciro que visiten mi blog, me den sus comentarios y sugerencias para así poder enriquecer esta experiencia virtual con ustedes.
Estamos en contacto.
Saludos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
